14/12/17

Αποτελέσματα εκλογών για το ΔΣ της Δ΄ΕΛΜE Θεσ/νίκης 13/12/2017

Αποτελέσματα εκλογών για το ΔΣ της Δ΄ΕΛΜΕ-Θ
13/12/2017


2017
2016

Ψήφοι
Έδρες
%
Ψήφοι
Έδρες
%
ΨΗΦΙΣΑΝΤΕΣ
859


831


ΑΚΥΡΑ-ΛΕΥΚΑ
93


61


ΕΓΚΥΡΑ
766


770


ΑΡΚ – ΑΓ. ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ
225
2
29,37 
255
2
33,1
ΔΑΚΕ
222
2
 28,98
221
2
28,7
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ)
151
2
19,71 
143
1
18,6
ΣΥΝ.Ε.Κ
127
1
16,57 
92
1
11,9
Π.Ε.Κ.
41
0
5,35 
59
1
7,7

5/12/17

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ – ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Δ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ: ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ-ΕΕ-ΔΝΤ

                                            ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
                                                   ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ 
                                                        Δ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
                                                                                                                               Δεκέμβρης 2017
                      ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ-ΕΕ-ΔΝΤ

     Οι φετινές εκλογές για τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ, πραγματοποιούνται μέσα στο καθεστώς της αντιλαϊκής πολιτικής που υπαγορεύουν τα μνημόνια διαρκείας. Ενώ τα αρχικά σοκαριστικά μέτρα των 2 πρώτων μνημονίων είναι σε πλήρη λειτουργία, η σημερινή κυβέρνηση με το 3ο μνημόνιο και την 2η αξιολόγηση εμβάθυνε και μονιμοποίησε την φτώχεια, την ανεργία, την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, το ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου, τη συρρίκνωση στο Δημόσιο.

     Στα πλαίσια της Γ΄ αξιολόγησης η Κυβέρνηση έχει ήδη δεσμευτεί για: αντιαπεργιακό νόμο, αντεργατική προώθηση αξιολόγησης δομών και εργαζομένων στο Δημόσιο, αντιδραστικές αλλαγές στην εκπαίδευση(Νέο Λύκειο, ΕΠΑΛ, ΠΠΔΕ), νέες μειώσεις στις συντάξεις, νέα φορολεηλασία, αθρόες ιδιωτικοποιήσεις, ηλεκτρονικούς πλειστηριασμούς, επέκταση επισφαλούς εργασίας, κατάργηση Κυριακάτικης αργίας. Και αν σκεφτούμε, ότι έχουν δεσμευτεί για πλεονάσματα 3,5% μέχρι το 2023 και 2% μέχρι το 2060 συμπεραίνουμε ότι θα έχουμε μέτρα και επιτροπεία δίχως τέλος.

    Ως εκπαιδευτικοί έχουμε υποστεί μεγάλες μειώσεις στους μισθούς μας. Η κυβέρνηση διατηρεί το καθεστώς του παγώματος στους μισθούς, ενώ με την εφαρμογή των νέων ασφαλιστικών κρατήσεων από τις αρχές του 2017 και του νέου αφορολόγητου ορίου ήρθαν και νέες περικοπές.

Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, βαδίζοντας στα χνάρια των προκατόχων της, επιβάλλει μέτρα μνημονιακής κοπής για να «περιορίσει» τα δραματικά κενά που παράγει το καθεστώς της διαρκούς αδιοριστίας. Πέρα από την αύξηση του ωραρίου (η οποία παραμένει), το υπουργείο Παιδείας εφαρμόζει κάθε είδους μέτρα (υπεύθυνοι εργαστηρίων, μείωση ωρολόγιου προγράμματος με βάση τα ελλείμματα ειδικοτήτων, αύξηση μαθητών στα τμήματα, δημιουργία αυτόματου πλαισίου κατάργησης ολιγομελών τμημάτων κ.λ.π) που βάλλουν ευθέως ενάντια στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Έτσι, τείνει να γίνει «κανονικότητα» η περιπλάνηση ενός μεγάλου τμήματος των εκπαιδευτικών σε δύο, τρία ή ακόμα και πέντε σχολεία. Οι στρατιές των αναπληρωτών που κάθε χρόνο βρίσκονται σε καθεστώς εργασιακής ομηρίας, αναπληρώνοντας επί της ουσίας «τους εαυτούς τους» αποτελούν μόνιμο φαινόμενο. Ενώ, ο αντιασφαλιστικός νόμος «Κατρούγκαλου» οδηγεί χιλιάδες συναδέλφους σε εργασιακή ομηρία  μέχρι τα 67 χρόνια

Το Δημόσιο σχολείο στο επίκεντρο των νεοφιλελεύθερων αναδιαρθρώσεων

Η κυβέρνηση υλοποιώντας μνημονιακές δεσμεύσεις και με τις οδηγίες του ΟΟΣΑ μεταλλάσσει  το DNA της δημόσιας εκπαίδευσης! Το αυτόνομο σχολείο,  με «ελευθερία» στην εξεύρεση πόρων και στην επιλογή του διδακτικού προσωπικού είναι η νέα στρατηγική, που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση των δημόσιων σχολείων μέσω της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, όπου βασικό της κριτήριο θα αποτελούν οι επιδόσεις των μαθητών μέσω «αντικειμενικών εθνικών εξετάσεων». Η εφαρμογή των αναδιαρθρώσεων αυτών θα έχει ως συνέπεια:  νέες περικοπές, αύξηση ωραρίου, αναγκαστική κινητικότητα, απολύσεις (που προς το παρόν αναχαιτίστηκαν κάτω από την πίεση και τους αγώνες του εκπαιδευτικού κινήματος), συρρίκνωση τομέων, ειδικοτήτων και μονάδων σχολείων, ΕΠΑΛ κ.ά., δηλαδή την βίαιη επέλαση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στο δημόσιο σχολείο και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Μάλιστα, το πιο πρόσφατο παράδειγμα υπονόμευσης των εργασιακών δικαιωμάτων των αποφοίτων των καθηγητικών σχολών αποτελεί το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας.
Οι εξαγγελίες του υπουργού Παιδείας για το «Νέο Λύκειο» δείχνουν ότι η κυβέρνηση έχει στα σκαριά μια από τις πιο αντιδραστικές μεταρρυθμίσεις. Ο δραματικός περιορισμός των γνωστικών αντικειμένων, ο εξοβελισμός της γενικής γνώσης, η φροντιστηριοποίηση, οι πολλαπλές εξετάσεις, η αμφισβήτηση του παιδαγωγικού ρόλου του εκπαιδευτικού και  του σχολείου, οι νέες στρατιές υπεράριθμων συναδέλφων, η πλήρης ευελιξία και κατάργηση κάθε εργασιακού δικαιώματος, είναι μόνο μερικά από αυτά που συνεπάγονται οι διακηρύξεις του Υπουργείου.

Με την επιλογή όλων των μαθημάτων εκτός από τέσσερα, το ενιαίο πρόγραμμα σπουδών καταργείται και τα σχολεία οδηγούνται σε ακόμη πιο ταξική κατηγοριοποίηση .Με τις διπλές «κεντρικά οργανωμένες» εξετάσεις και την εκπόνηση των εργασιών το υπουργείο μετατρέπει ουσιαστικά τη Γ΄ Λυκείου σε εξεταστική αρένα.  Στην πραγματικότητα, το Λύκειο αντικαθίσταται από ένα προπαρασκευαστικό κέντρο με κυρίαρχο χαρακτηριστικό του ένα «αέναο κυνήγι» βαθμών μέσω άκαιρων ατομικών διαδρομών και προγραμμάτων σπουδών.

Τι παρατηρούμε από την αποκωδικοποίηση των παρεμβάσεων της εκπαιδευτικής ιεραρχίας (ΙΕΠ, ΑΔΙΠΠΔΕ, Υπουργείου) αλλά και των οικονομικών ελίτ (ΟΟΣΑ, ΣΕΒ,); Όλοι μαζί, εμμονικά, συντεταγμένα, με αιχμή του δόρατος αυτή την Κυβέρνηση, προωθούν ένα συνεκτικό σχέδιο που καταλήγει σε λιγότερη γνώση, λιγότερους μαθητές, λιγότερους καθηγητές, αξιολόγηση με βάση τις επιδόσεις. Μα γιατί; Επειδή οι αλλαγές στην εκπαίδευση πρέπει να αντιστοιχηθούν με τις αντιδραστικές αλλαγές στην εργασία, με τον εγκλωβισμό σε ευέλικτες, στενές καταρτίσεις και δεξιότητες μιας χρήσης. Πριμοδοτείται δηλαδή η τυποποιημένη, αποσπασματική γνώση, που θα παρέχεται από ένα κερδοφόρο δίκτυο μη τυπικής εκπαίδευσης μέσω της μαθητείας, κάτι που θα οδηγήσει και τα ΕΠΑΛ σε συρρίκνωση και σε αλλοίωση του εκπαιδευτικού ρόλου του καθηγητικού τους δυναμικού.

Oι βίαιες ανατροπές σε όλο το πλέγμα των εργασιακών και κοινωνικών δικαιωμάτων του ελληνικού λαού πρέπει και μπορεί να αποκρουστούν με την ανάπτυξη μεγάλων, παλλαϊκών αγώνων, ενώ ο μετασχηματισμός της πλατιάς λαϊκής αντίθεσης και οργής σε οργανωμένη αντίσταση και πάλη προβάλλει όσο ποτέ επιτακτικά αναγκαίος.
Μπροστά σ’ αυτές τις εξελίξεις δεν υπάρχει κανένα περιθώριο αναμονής και εφησυχασμού. Απέναντι στη «μία και μοναδική αλήθεια » που θέλουν να επιβάλλουν κυβέρνηση – κεφάλαιο – ΕΕ – ΟΟΣΑ είναι επιτακτική ανάγκη να αντιπαραθέσουμε την αλήθεια των αναγκών του λαού, των εργατικών δικαιωμάτων, της κοινωνικής αξιοπρέπειας.

Ξαναπιάνουμε το νήμα των μεγάλων κινητοποιήσεων και διεκδικούμε:
  • Δημόσια και δωρεάν παιδεία. Ενιαίο 12χρονο σχολείο και δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή για όλα τα παιδιά
  • Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί ΤΩΡΑ
  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ
  • Καμία αύξηση του διδακτικού ωραρίου - επαναφορά του στα ισχύοντα το 2013.
  • Ακώλυτη μισθολογική εξέλιξη - αποκατάσταση απωλειών.
  • Όχι στη διάλυση της Κοινωνικής Ασφάλισης. Δημόσια κοινωνική ασφάλιση, υγεία – πρόνοια.
  • Οριστική διαγραφή του χρέους.
  • Όχι στις ιδιωτικοποιήσεις και το ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας.
  • Κανένα σπίτι στα χέρια τραπεζίτη.
  • Ανατροπή των μνημονιακών πολιτικών λιτότητας και ύφεσης, κυβέρνησης - ΕΕ - ΕΚΤ – ΔΝΤ - ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ και ΡΗΞΗ με την Ευρωζώνη την ΕΕ και τις υπόλοιπες συστημικές δομές
  • Κατοχύρωση των συνδικαλιστικών ελευθεριών, υπεράσπιση των εργασιακών δικαιωμάτων
                                  
                                Μα αν είναι να χαθεί κάποτε ο κόσμος θα χαθεί από τους φρόνιμους.
                                                    Γιατί αυτοί κάναν τους ισχυρούς ισχυρότερους.
                                                                     Μενέλαος Λουντέμης

30/11/17

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ – ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ - ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ για το Δ.Σ. Δ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - Δεκέμβριος 2017

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ–ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ


Yποψήφιοι για το Δ.Σ. Δ΄ Ε.Λ.Μ.Ε ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

1
ΑΛΑΒΕΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΡΜΗΣ
2
ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
3
ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΧΡΥΣΑ
ΓΕΛ ΚΟΡΩΝΕΙΑΣ
4
ΑΡΙΔΑΣ ΜΑΝΩΛΗΣ
ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
5
ΓΑΡΔΙΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ
ΛΥΚΕΙΟ ΡΕΝΤΙΝΑΣ
6
ΓΕΡΑΚΟΣ ΗΛΙΑΣ
12ο ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
7
ΔΗΜΗΤΡΟΥΔΗΣ ΠΑΝΟΣ
2ο Γ/ΣΙΟ ΤΟΥΜΠΑΣ
8
ΘΕΟΛΟΓΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ
1ο ΛΥΚΕΙΟ ΠΥΛΑΙΑΣ
9
ΚΑΜΠΑΚΑΚΗ ΕΛΕΝΗ
3ο ΛΥΚΕΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ
10
ΚΕΡΑΣΑΡΙΔΗΣ ΣΤΑΘΗΣ
1ο Γ/ΣΙΟ ΠΥΛΑΙΑΣ
11
ΚΟΣΜΙΔΟΥ ΦΑΝΗ
1ο Γ/ΣΙΟ ΤΟΥΜΠΑΣ
12
ΜΑΝΔΡΑΛΗ ΜΑΡΙΑ
27ο ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
13
ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΦΗ
20ο ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
14
ΠΑΠΠΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
Γ/ΣΙΟ ΚΟΡΩΝΕΙΑΣ
15
ΠΑΤΚΟΥ ΕΥΗ
1ο  Γ/ΣΙΟ ΠΥΛΑΙΑΣ
16
ΣΟΥΛΙΩΤΗ ΦΩΤΕΙΝΗ
ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
17
ΣΠΥΡΟΥ ΔΑΜΙΑΝΟΣ
2ο  Γ/ΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ
18
ΣΤΑΥΡΑΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
3ο ΛΥΚΕΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ
19
ΦΑΣΛΑ ΠΗΓΗ
3ο  Γ/ΣΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ

Ε.Ε.

                       1.            ΔΑΝΗ ΑΝΝΑ                             ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

23/11/17

Tελευταία επιστολή αναπ. αιρετού Ανατ. Θεσ/κης Γεράκου Ηλία

Αγαπητές/αγαπητοί συνάδελφοι,
Στην τελευταία μου επικοινωνία μαζί σας,
ως Αναπληρωτής Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης, μετά την παραίτησή μου που ακολούθησε την παραίτηση και  του αιρετού Μανώλη Αρίδα, εκλεγμένοι αμφότεροι με το κοινό ενωτικό αγωνιστικό ψηφοδέλτιο σε Α’ Β΄& Δ’ ΕΛΜΕ : Αγωνιστικές Παρεμβάσεις - Αλληλεγγύη - Αυτόνομη Ριζοσπαστική Κίνηση – Συνεργαζόμενοι στις 2/11/2016, θέλω να σας ευχαριστήσω για τη συνεργασία, την ενημέρωση, την επικοινωνία, την έκφραση ερωτημάτων και παραπόνων και διαμαρτυριών, τις υποδείξεις, τις καταγγελίες, τις συμφωνίες και διαφωνίες και πάνω από όλα τις κινητοποιήσεις στις οποίες συμβάλλαμε και έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στην αντίσταση μας στη συρρίκνωση του έργου μας, που δυστυχώς συμβαδίζει με τη συρρίκνωση των σχολείων, των τμημάτων, των εργαστηρίων, των μαθημάτων, των μαθητών και εν τέλει .. της ίδιας της παιδείας. 
Σαν μια τελευταία εικόνα που αποκόμισα από τους συναδέλφους που βρίσκονται μόνιμα στη γραμματεία του ΠΥΣΔΕ, εργαζόμενοι με πολύ κόπο και χρόνο, έχω μια τελευταία παρατήρηση να προσθέσω, στο μόνιμο αίτημα της παράταξής μας που δεν είναι άλλο από αυτό που θα αποφόρτιζε τεράστιο όγκο ενστάσεων σπαταλώντας χρόνο  ενέργεια πολλών συναδέλφων:
πλήρη διαφάνεια και ανοικτή πρόσβαση σε
ΟΛΑ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ
ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΕΣ
Οι επικοινωνιακές θριαμβολογίες του Υπουργείου προκαταβολικά από το Σεπτέμβριο, για μείωση των κενών στη φετινή χρονιά έχουν ξεθωριάσει ήδη 2 μήνες μετά, καθώς, παρά τους «ευρηματικούς» πράγματι ελιγμούς με την περικοπή τμημάτων και τομέων στα ΕΠΑΛ, τις αυξήσεις των μαθητών ανά τμήμα, τις συγχωνεύσεις, τις αλλαγές στην πρωτοβάθμια και την ελαστικοποίηση («λαστιχοποίηση») των συναδέλφων που τρέχουν, από αντικείμενο σε αντικείμενο (με Γ’ Αναθέσεις.. οσονούπω και με Δ’ και με Ε’.. «γιατί όχι» ?!..), από σχολείο σε σχολείο, από ομάδα σε ομάδα, από περιοχή σε περιοχή και πλέον !.. από νομό σε νομό.. (αλλά προσοχή όχι με τις αναγκαίες αποσπάσεις ! που ανάγκασαν δεκάδες-εκατοντάδες συναδέλφους να ανατρέψουν οικογενειακές και προσωπικές ζωές ενώ οι όψιμες αποσπάσεις σε άλλους φορείς αποκάλυψαν την έλλειψη προγραμματισμού αλλά την περίσσεια «πυγμής» ..) και από βαθμίδα σε βαθμίδα (υποχρεωτικές στην Α’θμια) .. κι ακόμη παραπέρα: από τυπική σε μη τυπική εκπαίδευση (ΙΕΚ), καταστρατηγώντας ακόμη περισσότερο τα εργασιακά μας δικαιώματα κατά τρόπο που θα «βολεύει» κάθε φορά την εξουσία των αγορών, του χρήματος και των υπηρετών τους.

Ενδεικτικά καταγράφονται τα εξής κενά που υπενθυμίζουν ότι όσα πλασματικά πλεονάσματα «κατασκευάζονται» με «ανεμομαζώματα».. θα επιμένουν ως .. «ανεμοσκορπίσματα»,  με συναδέλφους κυριολεκτικά «φτερά στον άνεμο» με «τυχαίο» τρόπο κάθε φορά.. Ίσως δεν αργήσει η μέρα που η συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων θα συνειδητοποιήσει ότι οι εξουσιαστές-φιλοεξουσιαστές που επιμένουν να αποφασίζουν κλειστά με αδιαφάνεια μας οδηγούν σε ανέμους και θύελλες.. («dust in the wind”.. σα να λέμε..).

Συνάδελφοι κλείνοντας ήθελα να επισημάνω ακόμη μια φορά ότι η παράταξη της ΔΑΚΕ και οι αιρετοί της είναι κατεξοχήν αυτοί που ΔΕΝ ψήφισαν υπέρ της διαφανούς και ανοικτής πρόσβασης ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΛΕΦΟΥΣ ακριβώς γιατί θέλουν να συνεχίζεται «κλειστά-τηλεφωνικά-αδιαφανώς» το «μαγείρεμα» τοποθετήσεων «ολίγων», εις βάρος φυσικά των πολλών.

Αλλά η αντίσταση υπάρχει και την δυναμώνουμε !
Καλή δύναμη στους καλούς αγώνες !
Ηλίας Γεράκος
Αν. Αιρετός Ανατ. Θεσσαλονίκης
F: Ilias Gerakos
6999456434

21/11/17

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ: Η ΜΑΓΕΙΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ - Αρίδας Μανώλης, Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Αρίδας Μανώλης Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο
Αγωνιστικών Παρεμβάσεων - Αλληλεγγύης - Αυτόνομης Ριζοσπαστικής Κίνησης - Συνεργαζόμενοι
  
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ 
Η ΜΑΓΕΙΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ

      Κατά την τοποθέτηση συναδέλφων ΠΕ19-20 ( Πληροφορικής ), από την Διοίκηση, με την Πράξη 63/6-11-2017 συναδέλφισσα είχε ζητήσει βάσει της αιτήσεως της ως πρώτη και μοναδική επιλογή το 1 ΕΠΑΛ Καλαμαριάς και επειδή δεν υπήρχε κενό παρά μόνο πλεόνασμα 8 ωρών στην ειδικότητα τοποθετήθηκε υποχρεωτικά στο 5ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης για 6 ώρες και στο Εσπερινό ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης για  5 ώρες.
Λίγες μόνο μέρες μετά την τοποθέτηση βάσει των στοιχείων που λάβαμε από την υπηρεσία στις 8-11-2017 και στις 15-11-2017 το πλεόνασμα στην ειδικότητα, στο παραπάνω σχολείο εξαφανίστηκε και στη θέση του εμφανίστηκε κενό 10 ωρών!!!!!!!

     Στο συγκεκριμένο σχολείο είχαν τοποθετηθεί προγενέστερα 2 συναδέλφισσες της ειδικότητας ΠΕ19 :
α) με την Πράξη 55 17,18-10-2017 του ΠΥΣΔΕ συναδέλφισσα στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ σε κενό 12 ωρών βάσει των κενών που αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα της Δ.Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης
β) και με την ΠΡΑΞΗ 56 19-10-2017 του ΠΥΣΔΕ συναδέλφισσα υπεράριθμη με δεύτερη ειδικότητα ΠΕ03 για κάλυψη κενού 10 ωρών ΠΕ03 ( μαθηματικών )

Θέσαμε υπόψη της Διοίκησης τα παραπάνω «ανεξήγητα» φαινόμενα και αναμένουμε την απάντηση της.

     Να επισημάνω ότι η πρόταση μας, όπως σε όλες τις ανάλογες περιπτώσεις, ήταν να ανακοινωθούν όλα τα κενά στην ιστοσελίδα της Δ.Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης και να τοποθετηθούν οι συνάδελφοι βάσει των αιτήσεων τους και των μορίων τοποθέτησης.

     Συνάδελφισσες, συνάδελφοι από την αρχή των τοποθετήσεων στα λειτουργικά κενά καταθέσαμε πρόταση, με την οποία ζητούσαμε να κοινοποιείται, στην ιστοσελίδα της Δ.Δ.Ε Ανατολικής Θεσσαλονίκης, το σύνολο των κενών ( από 1 ώρα και πάνω ) σε κάθε φάση τοποθετήσεων ( λειτουργικά υπεράριθμων, Διάθεσης του ΠΥΣΔΕ και απόσπασης ) έτσι ώστε οι αιτούντες να έχουν την πλήρη εικόνα των κενών και βάσει αυτών να υποβάλλουν την αίτηση τους.

Αρίδας Μανώλης Αιρετός ΠΥΣΔΕ Αν. Θεσσαλονίκης
( Κιν. 6974419837 ηλ.διευθ. manaridas@gmail.com )

20/11/17

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΘΕΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ - Αρίδας Μανώλης, Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Αρίδας Μανώλης Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο
Αγωνιστικών Παρεμβάσεων - Αλληλεγγύης - Αυτόνομης Ριζοσπαστικής Κίνησης - Συνεργαζόμενοι

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΘΕΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

     Η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την εγκύκλιο με αρ. πρωτ. Φ12/180257/Δ4/24-10-2017  με θέμα «Απάντηση σε ερώτημα περί Ανάθεσης μαθημάτων σε στελέχη διοίκησης Ε.Κ.» που φέρει την υπογραφή του Προϊστάμενου της Διεύθυνσης Γεώργιου Μουστάκα καταλύει την έννοια της οργανικής θέσης και των δικαιωμάτων που απορρέουν από αυτήν για τους εκπαιδευτικούς των ΕΠΑΛ.

     Πιο συγκεκριμένα σε ερώτημα που απέστειλε απευθείας στο Υπουργείο το Ε.Κ. Ευκλείδη Θεσσαλονίκης  και αφορούσε τις αναθέσεις μαθημάτων στα Εργαστηριακά Κέντρα το Υπουργείο Παιδείας έστειλε απαντητική εγκύκλιο στην οποία δεν αναφέρεται ότι βάσει του γ΄ εδαφίου της παρ. 8 του άρθρου 1 της Υπουργικής Απόφασης αρ.πρωτ. 96004/Δ4/17-6-2015 ( ΦΕΚ 1318 τ.Β ) «8. Ο σύλλογος διδασκόντων Ε.Κ. εκτός από τα οριζόμενα για τους συλλόγους των διδασκόντων των σχολικών μονάδων έχει επιπλέον τις εξής συγκεκριμένες αρμοδιότητες: ……γ) Αποφασίζει την ανάθεση της διδασκαλίας των μαθημάτων στο εκπαιδευτικό προσωπικό που έχει διατεθεί στο Ε.Κ. και με προτεραιότητα σε τμήματα μαθητών των σχολικών μονάδων από τις οποίες προέρχονται.»

     Και ενώ υπάρχει διάταξη που με σαφήνεια ορίζει ότι οι Τομεάρχες των Ε.Κ. κατά την διαδικασία επιλογής τους θα πρέπει να μην είναι υπεράριθμοι έτσι ώστε να διασφαλιστεί η αρχαιότητα στις οργανικές θέσεις και στις αναθέσεις των μαθημάτων  στα  ΕΠΑΛ και στα Ε.Κ. με την παραπάνω εγκύκλιο το Υπουργείο Παιδείας και την αναφορά του μόνο στο εδάφιο α του άρθρου 7 της Υπουργικής Απόφασης αρ.πρωτ. 96004/Δ4/17-6-2015 «α) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν διατεθεί στο Ε.Κ. διδάσκουν σ' όλους τους μαθητές που ασκούνται στο Ε.Κ. και όχι μόνο σ' αυτούς που προέρχονται από τη σχολική μονάδα που έχουν οργανική θέση, σύμφωνα με τα ισχύοντα προγράμματα και τον προγραμματισμό του τομέα  δίνει την δυνατότητα σε συναδέλφους  που υπηρετούν στα ΕΠΑΛ να διεκδικήσουν ώρες μαθημάτων από άλλες συστεγαζόμενες σχολικές μονάδες πριν να καλύψουν και συμπληρώσουν το υποχρεωτικό τους ωράριο σε τμήματα μαθητών της σχολικής μονάδας στην οποία κατέχουν οργανική θέση.

     Απ΄ ότι φαίνεται η Κυβέρνηση της συστημικής «αριστεράς» του ΣΥΡΙΖΑ σπεύδει να υλοποιήσει το σύνολο των μέτρων που επιβάλλουν οι αστικές ελίτ μέσω του ΟΟΣΑ.
Με την εγκύκλιο το Υπουργείο Παιδείας προλειαίνει το έδαφος έτσι ώστε, μετά την επικείμενη εφαρμογή του νέου αντισυνδικαλιστικού νόμου, της αξιολόγησης, της αυτοαξιολόγησης και της αυτονομίας των σχολικών μονάδων, να δημιουργηθούν οι απαραίτητες συνθήκες για να τεθούν υπό αμφισβήτηση οι οργανικές θέσεις και να δρομολογηθεί από την σημερινή Κυβέρνηση η οποιαδήποτε επόμενη συστημική Κυβέρνηση η κατάργηση της μονιμότητας.

     Όπως είναι γνωστό ο Κυβερνητικός εταίρος της Κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ ΟΟΣΑ έχει προτείνει εκτός των παραπάνω αντιεκπαιδευτικών μέτρων και την κατάργηση της μονιμότητας στα πλαίσια μάλιστα της «ισότητας» μεταξύ αναπληρωτών και μόνιμων συναδέλφων και αυτό αποδεικνύεται από το παρακάτω απόσπασμα της έκθεσης του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση που αποτελεί μνημείο του φιλελευθέρου λόγου ( π.χ η εργασία έχει μετατραπεί σε απασχόληση ) και της διαρκούς προσπάθειας των αστικών ελίτ για την εμπέδωση του πολιτισμικού και οικονομικού φιλελευθερισμού που έχει ως στόχο την εδραίωση της κοινωνίας της βαρβαρότητας του καπιταλισμού.

«64.Η Ελλάδα πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στη σύνδεση της προσέγγισης της επαγγελματικής εξέλιξης και τα εργασιακά μοντέλα της. Το μοντέλο της απασχόλησης του εκπαιδευτικού στην Ελλάδα είναι δημόσιο λειτούργημα σταδιοδρομίας, όπου η εισαγωγή
στον κλάδο καθορίζεται από διαγωνισμό, η εξέλιξη της καριέρας είναι εκτενώς καθορισμένη
και σε μεγάλο βαθμό η εργασία διασφαλίζεται εφόρου  ζωής........ Και ενώ ορισμένοι μπορεί να θεωρούν την εργασιακή ασφάλεια κίνητρο για να γίνουν εκπαιδευτικοί, ενδεχομένως να μην υπάρχουν επαρκή κίνητρα ή συστήματα υποστήριξης για να αναθεωρούν διαρκώς τις
δεξιότητές τους και να βελτιώνουν την πρακτική τους όλοι οι εκπαιδευτικοί, ιδιαίτερα όπου
οι μηχανισμοί για την αξιολόγηση και τη λογοδοσία των εκπαιδευτικών είναι περιορισμένοι.
Η μονιμότητα της εργασίας μπορεί να δυσχεράνει επίσης την προσαρμογή του αριθμού των
εκπαιδευτικών, όταν μειώνονται οι εγγραφές ή αλλάζουν τα προγράμματα μαθημάτων και
μπορεί να σημαίνει ότι το βάρος της προσαρμογής βαραίνει αυτούς που δεν είναι μόνιμοι,
συνήθως όσους βρίσκονται στην αρχή της σταδιοδρομίας τους.. ……… Τέτοιου είδους συστήματα πρέπει να διασφαλίζουν ανοικτό, δίκαιο και διάφανο σύστημα   αξιολόγησης   εκπαιδευτικών και   να   περιλαμβάνουν ομότιμους εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολείων και εξωτερικούς αξιολογητές που είναι κατάλληλα καταρτισμένοι και διαθέτουν τα απαραίτητα μέσα για αυτά τα καθήκοντα – και που αξιολογούνται και οι ίδιοι σε τακτική βάση. Η υποστήριξη των
μοντέλων αυτών στηρίζει την άποψη ότι εξυπηρετούνται καλύτερα τα συμφέροντα των μαθητών, ενώ οι εκπαιδευτικοί εξασφαλίζουν ασφάλεια απασχόλησης   εξακολουθώντας να κάνουν καλή δουλειά, και όχι επειδή η απασχόλησή τους ουσιαστικά διασφαλίζεται από νομοθετικές ρυθμίσεις.»

Συνημμένη η εν λόγω εγκύκλιος στο παρακάτω σύνδεσμο :

Αρίδας Μανώλης Αιρετός ΠΥΣΔΕ Αν. Θεσσαλονίκης
( Κιν. 6974419837 ηλ.διευθ. manaridas@gmail.com )